Ex Libris

Автор рассматривает научный вклад двух выдающихся ученых — Ж. Пиаже и Л. Выготского, и дополняющих друг друга, и заочно дискутирующих по важнейшим вопросам психологии. Текст подготовлен на основании доклада, сделанного Дж. Брунером на конференции «Становление разума», посвященной столетию со дня рождения Ж. Пиаже, и на конференции «Выготский — Пиаже» в рамках II Конгресса социокультурных исследований.

Она слепая с рождения. Левый глаз ничего не видит вообще — он искусственный. В правом глазу у неё осталось лишь 1,5% от нормального зрения. Инвалидность подтверждена документами. А сама женщина демонстрирует невероятную способность – лишь трогая руками ткани, определяет их цвет.

По сравнению с первым, исходным типом, в третьем произошло изменение только одного категориального измерения – простота внутреннего мира сменилась его сложностью, что, однако, ведет к радикальному преобразованию всего жизненного мира. [Ф.Е. Василюк.Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., МГУ, 1984. Глава 2.4]

Примеры садизма родителей не исчерпываются американскими статистами. И у нас есть куда более изощрённые методы инвалидации детей. Недаром на мировых экранах стал появляться ребёнок-садист. А у воспитателей и учителей появляются симптомы окопной изнурённости, как у солдат во время обстрела.

Зачем мы видим сны?

Специалисты выделяют ряд причин, по которым возможно возникновение диабета. Прежде всего, диабет развивается в том случае, когда человек удовлетворяет свои психологические потребности (например: любовь, забота) при помощи еды. В психоанализе бытует мнение, что еда - это своеобразным эквивалентом любви, а именно: человек бессознательно ставит знак равенства между едой и любовью. Замещение едой отсутствия в своей жизни любви (в том числе, и к себе самому) провоцирует возникновение ожирения, которое в свою очередь является одной из предпосылок диабета.

В работе рассматриваются подходы различных авторов к проблеме готовности к деятельности. Проведен анализ, исходящий от первоначальной проблемы и приводящий к более эффективным результатам. В процессе работы разбираются понятия, определения и теории, которые содержат готовность в корне деятельности либо выходящие из неё.